Je crois que vivre et apprendre sont des synonymes. Je crois
que toute forme de vivant est une forme qui évolue et que l’apprentissage est
justement la force de cette évolution, de ce changement.
Je crois que nous alternons des phases (plus ou moins
longues) de certitude (plus ou moins prononcée) et des phases de doute et de
déconstruction des anciennes certitudes.
Je crois que le doute et la déconstruction sont de
formidables outils d’apprentissage.
C’est mon credo et c’est sur cela que repose notamment mon
travail de monitrice de portage, commencé en juin 2010, lorsque j’ai suivi ma
première formation et que, dans la foulée, j’ai lancé mes ateliers.
À l’époque, j’avais décidé de transmettre ma passion pour le
portage physiologique, celui qui respecte le bébé, son anatomie, son
développement psychomoteur et ses besoins, le besoin de contact avant tout.
En sept ans d’activité dans ce microcosme qu’est « le
monde du portage », ma passion est restée intacte, mais ma vision du
portage a beaucoup évolué. Un peu grâce à ma propre pratique, mais surtout
grâce à deux éléments.
Tout d’abord les rencontres, parfois uniquement virtuelles,
d’autres fois en chair et en os, avec des collègues avec qui j’ai pu avoir d’authentiques
échanges, c’est-à-dire dont l’objectif n’est pas de me rassurer sur mon propre
point de vue, mais où ce que je sais est complété, enrichi, mais parfois aussi
défié, questionné par mon interlocuteur. Cet échange peut avoir lieu au
moment-même de la discussion, dans l’affrontement des positions, mais souvent l’échange
a lieu plus tard et en moi-même, lorsque je me remémore une remarque entendue,
un regard enregistré, une question … Ce sont parfois des années qui passent
avant qu’une critique soit digérée ou que le point de vue d’autrui soit enfin
compris !
Ensuite, les parents et les bébés rencontrés en atelier.
Tous différents, tous uniques, ils et elles m’ont appris à trouver ma place
dans le triangle parent-bébé-monitrice. Et si je considère cette place, il ne s’agit
en fait pas d’un triangle. Je me demande même si je devrais représenter, dans
ce schéma, où est-ce que je me situe, tellement ma place, telle que je la
conçois, est infime. Dans un triangle, le troisième point a autant d’importance
que les deux autres. Mais ce n’est pas de moi qu’il s’agit ! Je ne
souhaite pas non plus être un guide, celle qui montre le chemin à suivre pour
réussir à porter son bébé. Non, je me vois davantage comme une caisse de
résonnance pour la corde que le parent et le bébé tendent de tendre à ce
moment-là, ce jour-là. Cette image parle à la guitariste que je suis à mes
heures perdues.
Ma place est nulle part, sinon à côté du parent. Le parent
qui n’est pas obligé d’expliciter vis-à-vis d’une monitrice inconnue tout ce
qui motive sa venue. Le parent qui est majeur et suffisamment intelligent pour
faire ses propres choix. Le parent, qui nous parle et nous écoute aussi avec
ses émotions. Mon savoir, aussi pointu qu’il soit, même accumulé sur des années
d’expérience, n’est pas au-dessus ou en avant du parent et de tout ce que lui
apporte lorsqu’il ou elle vient en atelier.
Voilà pourquoi, le portage que je défends aujourd’hui, c’est
le portage tout court. Celui que le parent a choisi en arrivant, celui qu’il
choisit de découvrir pendant l’atelier, celui auquel il adhère enfin. L’appui à
l’entrejambe, saisir l’enfant sous les aisselles, laisser les pieds à l’intérieur
du dossier, le portage face au monde … tant de choses que proscrivent nombre de
monitrices ! Ce faisant, elles risquent de couper les ailes au
parent. Elles défendent bec et ongle la physiologie, jusqu’à en oublier la
relation entre le parent et l’enfant, au cœur de ce qui se joue.
Je n’ai pas abandonné le concept de physiologie, parce qu’il
garde sa pertinence, mais je ne l’introduis plus aussi vite lorsque je m’adresse
aux parents. En général, j’attends que ce soient eux qui le mentionnent,
puisque souvent, ils se sont déjà informés.
En revanche, je parle davantage d’ergonomie. Je crois que le
confort (du bébé, du porteur) est une notion utile parce que c’est une
expérience sensorielle directe. Je ne peux pas faire de radio de la hanche, ni
effectuer des mesures, mais je peux dire si quelque chose m’est confortable ou
pas, si je peux me mouvoir de manière satisfaisante ou pas.
Je parle du portage pratique, celui qui correspond à mon
mode de vie, à mon mode de déplacement, aux contraintes auxquelles je devrai faire
face … si mon outil de portage répond à tout cela, alors il y a de fortes
chances que je m’en serve régulièrement et pas seulement occasionnellement.
Je parle du portage comme d’un outil parmi d’autres :
utilisé intensivement par certains, ponctuellement par d’autres, car il existe
tant d’autres manières de prendre soin de son enfant. Une écharpe est un objet
qui peut aussi ne pas passionner. Nouer une écharpe n’est pas une fin en soi, c’est
un mode de parentalité, une manière de décliner, de vivre cela, un geste qui, s’il
est porteur d’un sens immense pour moi, peut être anodin, interchangeable pour quelqu’un
autre, voire même le rebuter.
À force de lire qu’il ne faut surtout pas porter comme ceci
ou comme cela, je me demande parfois si ma non-orthodoxie n’a pas fait de moi
une mauvaise monitrice. Ces petits moments de doute, toujours utiles pour me
questionner sur mes automatismes ou mes limites, me font réaliser le chemin
parcouru. J’en suis surprise et heureuse.
